Mardi, 29 Avril 2008

Bonjour à tous!

J’ai décidé d’écrire un nouvel article sur mon fameux blogue personnel car j’ai vraiment besoin d’exprimer un fait, complètement incroyable, qui s’est passé aujourd’hui dans mon cours d’histoire.

Premièrement, pour faire la mise en situation, on nous a donné une nouvelle fiche de travail à complèter pour le cours. La fiche est une « mise en oeuvre » de nos savoirs et des synthèses qu’on doit faire pour complèter les réponses aux questions qu’ils nous sont posés. Il y a plusieurs pages et différents sujets y sont attribués à ceux-ci. Ils sont classés par différentes sections.

Maintenant, je suis tombé sur la page vingt-cinq de la fiche qu’on nous a remis et le titre du sujet était « La crise économique ». J’ai regardé récemment un documentaire anglais de deux heures, sur Internet, qui parlait d’une très grande politique. Le documentaire se nomme « Zeitgeist¹». Il y avait 3 parties dans ce documentaire. La première partie parlait de la plus grande histoire jamais dite…c’est-à-dire, la religion catholique. La deuxième partie se nomme: « Le monde est un théâtre ». On discute pleinement de l’évenement du 11 septembre 2001. La dernière partie se nomme: « Les hommes derrière les coulisses ». On nous dit qui était caché derrière tout ce « mythe ». Ce que j’ai remarqué dans la troisième partie du documentaire, c’est que ça discutait du sujet qu’on suivait dans notre cours d’histoire, à l’école. Ça commençait par la guerre de l’Indépendance jusqu’à aujourd’hui, maintenant. J’ai tout retranscrit les sous-titres français et vous pourrez en faire la lecture dans mon dernier article qui date du mois de Mars. Mais je vous recommande pleinement de regarder le documentaire plutôt que de lire les sous-titres car on comprend mieux ce qu’on nous dit à l’aide des illustrations. En fait, je suis visuel…donc ça m’a beaucoup aidé, moi. Mais bon, vous pourrez voir les liens vers le documentaire dans le bas de cet article.

Comme je disais, ça parlait de la crise économique dans ce documentaire et j’ai remarqué qu’il y avait beaucoup de choses qu’on nous disait pas à l’école. J’ai remarqué que c’était d’importantes notions à retenir dans notre connaissance et qu’on pourrait mieux voir le monde dans lequel nous vivons. Pourtant, ils n’en parlait pas. Mais j’ai remarqué que nous n’étions pas rendus là, encore. Maintenant que nous étions rendus à cette même place, j’en était stupéfait de savoir qu’il ne parlait de rien du tout. Le nom Rockefeller n’était même pas dans le livre. Même pas le mot « Réserve Fédérale » ou « Federal Reserve ». Si vous voulez voir le tout, regardez le documentaire. Vous allez mieux comprendre la situation qui y suit.

Donc, pour revenir à notre belle fiche (plus un torchon…mais bon), la première question qui nous demandait était: « Qu’est-ce que la crise économique? ». Je n’avais pas mon livre d’histoire avec moi. J’ai décidé de répondre par ce que j’ai vu dans le documentaire. Ma réponse est la suivante: « Le taux d’intérêts a augmenté, grâce à la Réserve Fédérale, de plus de 100%. Quelques années plus tard, ils redescendèrent ce taux à moins de 2% (je crois) et toutes les actions ont été perdues, ainsi qu’il y avait plus de dettes à payer. » Il n’y avait pas assez de lignes pour tout mettre, mais je dois également dire que toutes les banques municipales ont faite faillites et que cela à aider à la création d’une banque centrale où tout le monde pouvait mettre leur argent en compte. Ainsi, ils ont pu remettre le taux d’intérêts à la norme lorsque tout le monde s’est fié à cette banque centrale qui mettait encore plus de dettes sur l’argent qui s’y donnait. Il y avait contrôle sur la masse monétaire et des taux d’intérêts. Les Rockefellers, les Morgans, les Rothschild et les Warburgs étaient les familles dominantes du monde de la banque.

Maintenant, dans le haut de la page, il y a les numéros de pages à consulter pour aider à répondre aux questions qui nous sont posées. J’ai regardé le haut de la page et il y était marqué: « pages 170 et 171 ». Par pure curiosité, j’ai décidé d’aller jeter un coup d’oeil dans le livre pour voir s’il y aurait un fait qui nous explique, au moins, que la Réserve Fédérale était impliquée dans cette augmentation et dans cette réduction abominable du taux d’intérêts au sein du pays. Je suis donc allé consulter le livre. Je me suis levé, j’ai été à l’arrière de la classe, j’ai pris mon livre et je suis allé m’assoir à mon pupitre avec celui-ci dans mes mains. J’ai regardé et lu les deux pages et ça ne disait rien. Malheureusement, je n’ai pas pu prendre le livre avec moi pour vous re-transcrir ce qui était écrit. Mais tout ce que je peux vous dire, c’est qu’il n’y avait pas le mot « Rockefeller », « Rothschild », « Morgan », « Warburg », « Réserve », « Fédérale », « Federal », « Reserve », « Banque centrale » et je crois même qu’il n’y avait pas le mot banque, si je me souviens bien. J’ai levé ma main et je voulais avoir des explications.

Il est venu vers moi et était à mon écoute. Je lui ai demandé pourquoi ça n’expliquait pas la cause de la crise économique. Il m’a dit qu’il y avait l’explication de la crise économique et de ses conséquences. Par contre, je lui ai dit qu’il n’y avait toujours pas les explications à la cause de cette crise économique. Il a regardé ma fiche et il m’a dit que c’était une plus ou moins bonne réponse sur les taux d’intérêts. Franchement, comment ça peut être « plus ou moins » bon? C’est exactement le fondement de la cause de la crise économique! Je lui dit, par la suite, que cette réponse venait de mes connaissances et non du livre. Je lui ai demandé pourquoi le livre ne disait rien sur la Réserve Fédérale, sur les Rockefellers, sur les banques centrales et sur les taux d’intérêts. Il me dit qu’il n’a pas écrit le livre et qu’il ne peut me répondre. M’enfin…je lui dit clairement et fortement que c’est un cours d’histoire, que nous sommes supposé d’apprendre les vrais faits et événements historiques et toute ses composantes. Je lui ai aussi dit, qu’en tant qu’enseignant, que c’était son travail de nous le dire et de nous l’expliquer à l’aide de ses connaissances à lui. Il me dit qu’il est d’accord avec cela. Bon sang! Il ne fait que dire ce que le livre et le programme lui demande de dire et de faire. Il me dit que c’est faux et que j’avais mes notes de cours qui en expliquait davantage là-dessus. Nos notes de cours sont des copies conformes aux écrits du livre et que ce n’était que des dictées trouées. Il regarde les pages du livre pendant 2 minutes, au moins. En fait, il pensait à ce qu’il pourrait me dire en retour. Il n’était point capable. Je lui demande de m’expliquer tout ceci. Il n’était pas capable, encore une fois. Je lui ai ordonné d’aller en avant de la classe et de nous le dicter. Il m’a dit: « Maintenant? Tu veux que je l’explique maintenant? ». Je lui ai répondu clairement qu’oui. Tous les élèves du Secondaire 3 ignorent ce fait indéniablement important pour notre savoir. Nous devons savoir ce qui se passe et ce qui s’est passé. Il m’a dit qu’il ne pouvait pas. Je lui demandé, encore une fois, pourquoi. Après il me dit: « Écoute…on pourrait s’obstiner bien longtemps là-dessus, encore une fois… » Je lui dit par la suite que je suis prêt, maintenant, à m’obstiner pour un cours d’histoire crédible et bon pour notre apprentissage. Il me dit: « On s’en reparlera une autre fois…c’est seulement pas le moment, maintenant… » Je lui demande pourquoi ce n’est pas le moment. Il dit: « Parce que, c’est pas le moment. » J’étais tellement supris. Un élève est venu à côté de lui pour lui poser une question sur la fiche. Le professeur s’est précipité à sa question et s’est sauvé, de moi, avec lui en allant à son bureau sans me laisser un seul mot. C’est pas normal de voir ça dans une école…mais ça arrive tellement souvent que c’est rendu dans la norme, bordel. C’est de la follerie. Ce sont tous des « brain-deads ». Je vais le rencontrer seul à seul, avec mon document de 15 pages (les sous-titres français que j’ai retranscrit) et il va avoir le temps de me parler, cette fois-ci. Ça va être le moment pour. De plus, je lui ai donné mon document de 15 pages, déjà. Il l’a lu. Il m’a dit que c’était très intéressant. Il ne l’avait pas avec lui. Il m’a dit qu’il soulignerait tout les passages sur lequel il aurait un doute. Ça fait un mois que je lui ai donné et qu’il a fini de lire. Il ne me l’a toujours pas redonné. Je lui ai demandé, dernier cours, de me le redonner. Il ne l’avait pas avec lui, aujourd’hui, encore une fois. Tout était expliqué. Pourquoi n’a-t-il pas pu me répondre? Pourquoi n’a-t-il pas pu parler? Je peux tout simplement croire qu’il n’a rien retenu et qu’il n’a pas la capacité d’avoir ce travail car il est lamentablement mauvais à son poste. Très déçevant, en effet.

Merci de m’avoir lu.

Dominic Tremblay

Petite-Nation, QC

Papineauville.

¹: Anglais: http://video.google.com/videoplay?docid=-594683847743189197&q=zeitgeist&ei=g44XSJbiKIqUrgLKzPnzBw

    Avec sous-titres français: http://video.google.com/videoplay?docid=3767487358149440770&q=zeitgeist+french&ei=0Y4XSKLeMqP-qALGyIzzBw

~ par leetboxer sur avril 29, 2008.